segunda-feira, 11 de junho de 2012
Atividade 4.3 Analizando o panorama do uso das mídias nas nossas escolas
A mídia na educação é fundamental na escola para que os educadores e educandos aprendam a interagir com a sua realidade e adquirir uma visão ampla de mundo.
É importante que o próprio aluno crie sua história e identidade.Convivendo com diferentes culturas e linguagens midiáticas transformará nossas escolas.
Portanto percebemos grandes avanços tecnologicos desenpenhando um papel importante com o uso da mesma.
Atividade 4.2 Navegando por vídeos e outras mídias
Os sites expostos: Portal do professor, TV Escola, Porta Curtas, Youtube e Cineduc devem ser visitados por todos. Apresenta muitas sugestões e atividades para atualizar nossa prática educacional do nosso dia a dia.
Atividade 4.1 Conhecendo objetos multimídia
Por meios dos recursos tecnológicos tem contribuído muito para facilitar a prática educacional e atualizando o conhecimento na vida de muitas pessoas, facilitando o mercado de trabalhado e dá margens aos leitores conhecer outros elementos diferentes simples e fácil de usar no seu dia a dia onde atua enquanto profissional. Analisando os vídeos percebi que é possível desenvolver projetos através da participação de cada individuo, cooperando e atualizando de uma simples experiências e tentativas criando inúmeras possibilidades e abre portas para elaborar muitas sugestões de atividades. Criar um aparelhomultimídia útil e fácil de usar em qualquer tipo de atividade como um todo e dá uma real aproximação com o universo sonoro, visual e contato. Um violão um aparelho sonorosua maior inspiração veio da riqueza natural, principalmente no que diz respeito à relação aoprocesso de aquisição do conhecimento com a prática. È importante criar vídeos para execução das aulas. Pois mostra a importância e a criatividade de cada um. A multimídia propicia a compreensão de qualquer atividade, é a forma de aplicação dos múltiplos meios som e imagens. Usados para descrever a variedade de aplicações que integram os tipos de mídia, do CD-ROM a desempenho ao vivo. Além disso, é a integração de diferentes modalidades de mídia como: gráficos, imagens, textos, áudio, e dá melhor visualização e aprendizagem.
segunda-feira, 28 de maio de 2012
terça-feira, 22 de maio de 2012
Atividade 3.4 Desenvolvimento de Projeto em sala de aula com integração das tecnologias ao currículo
Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)
Unidade 3: Currículo, Projeto e tecnologias.
Atividade: 3.3 – Projetos de trabalhos em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: A
Unidade Escolar: Esc.Mun. Professora Maria do Socorro Coelho Silva
Função que atua: Professoras
Data: 22/05/2012
Cursistas: Adryanna Carvalho Fonseca
Eliane Campos de Sousa
Francisca Alves de Sousa Bastos
Joana Dac Martins Cassiano Sene
Maria Deusamar Sousa Brito Leite
Nízélia Melo de Holanda
Relato de aula
Com a finalidade de trabalhar a turma do 2º ano do ensino fundamental sobre as plantas medicinais que existe na Escola Municipal Professora Maria do Socorro Coelho Silva, levar aos alunos a conhecer as plantas medicinais usadas na escola, as utilidades, sensibilidade, respeito e cuidado com as referidas plantas. Essa aula consiste em enriquecer o vocabulário dos alunos, saber registrar relatos a partir de observações, conhecerem a importância e os benefícios que as plantas medicinais têm para a nossa saúde.
Utilizando as tecnologias foram exibidos vídeos mostrando exemplares de plantas mais usadas para fazer chá e outros tipos de remédios e outras finalidades no combate de doenças como gripe, febre, alergias e etc. No laboratório de informática eles usaram da curiosidade para pesquisar imagens diferentes de ervas e suas utilidades como remédios. Após a pesquisa tecnológica eles visitaram a horta da escola para observar, relacionar o quanto é necessário ter essas plantas na escola e no quintal de casa para suprir muitas necessidades que se encontra nas ervas.
Ao realizar as pesquisas os resultados foram fantásticos foram capazes de relatar conceitos com base na pesquisa, e nos estudos dirigidos e socializaram as idéias entre os colegas. Portanto observou-se que o projeto foi importante no processo de ensino aprendizagem dos alunos visto que os objetivos foram alcançados, pois o aprendizado ficou explícito na mente de todos os alunos do 2º ano da EU.
Atividade: 3.3 – Projetos de trabalhos em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.
Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)
Unidade 3: Currículo, Projeto e tecnologias.
Atividade: 3.3 – Projetos de trabalhos em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: A
Unidade Escolar: Esc.Mun. Professora Maria do Socorro Coelho Silva
Função que atua: Professoras
Data: 22/05/2012
Cursista: Adryanna Carvalho Fonseca
Eliane Campos de Sousa
Francisca Alves de Sousa Bastos
Joana Dac Martins Cassiano Sene
Maria Deusamar Sousa Brito Leite
Nízélia Melo de Holanda
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
|
Componente Curricular
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Tema
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Ensino Fundamental Inicial
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Ciências
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Plantas Medicinais
|
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
- Conhecer as plantas medicinais existente na Unidade Escolar.
- Mencionar a utilidade e o uso de cada uma delas.
- Enriquecer o vocabulário dos alunos partindo de relatos sobre o tema.
Duração das atividades
2 horas/aula de 50 minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
- Conceito de plantas medicinais
- Para que serve.
- Conhecer a diversidade de plantas medicinais
Estratégias e recursos da aula
1ª etapa: O professor expõe o tema a ser trabalhada em estudo dirigido, aula expositiva por meio de cartazes e textos elaborados.
2ª etapa
1) Levar os alunos para visitar a horta da escola e observas a plantas que tem.
2) Fazer exposição das plantas e comparação com outras que eles viram no vídeo.
Recursos Complementares
TV, DVD, Laboratório de informática, lápis e blocos de escrever, pincel
Www.google.com.br
Avaliação
A avaliação aconteceu no decorrer da aula, através da observação, pelos professores, da participação de cada aluno no grupo e em individual durante a realização das atividades propostas apos verificarem o que os alunos aprenderam através dos relatos e conceitos escritos sobre as plantas que eles conheceram e da oralidade dos alunos na socialização dos conhecimentos adquiridos durante o processo.
Atividade 3.2 Contextualizando a mudança
Trabalhei um vídeo “Perigo na Floresta” onde foi possível explorar no laboratório de informática e organizaram suas idéias narrando fatos e criando suas próprias historias usando o Swftere Hagaquê.Todos os alunos participaram com muito entusiasmo.
Atividade 3.1_fórun: Explorando o Software HAGAQUÊ.
O Software Hagaquê é um recurso maravilhoso, para facilitar e dinamizar a prática educacional por meio de histórias em quadrinhas.
Atividade.3.1_fórum_Contextualizando a mudança
No meu dia a dia tenho procurado estabelecer vínculos de confiança diálogo e respeito favorecendo o ensino aprendizagem dos alunos.Utilizando os recursos virtuais para auxiliar na prática pedagógica
ativ.3.1_ contextualizando a mudanças
Depois de ler e refletir sobre a entrevista feita com Pedro Demo. Reforça ainda mais sobre a importância do educador está se qualificando e buscando novas tecnologias, pois os educandos precisam de aulas bem amparadas de recursos tecnológicos para fascinar o ensino aprendizagem dos mesmos
quinta-feira, 10 de maio de 2012
ativ2.10_Navegando pela wikipédia e pelo wickicionário.
Wikipédia é uma coleção de escritas em longa escala as pesquisas feitas na internet leva o navegador a fazer uma serie de descobertas, uma dessas descobertas foi encontrar uma ferramenta chamada Wikipédia esta, pois é uma enciclopédia online, ou seja, uma coleção de escrita em longa escala ressalta uma diversidade de assuntos, facilita o usuário a ampliar seu conhecimento de forma rápida, hoje, a internet possibilita o indivíduo conhecer diversos lugares, pesquisar e acrescentar seus saberes com o uso da ferramenta que facilita uma melhor compreensão do contexto, neste caso está inserido a Wikipédia, esta não só permite o usuário a buscar informações como a construir escrita sem a preocupação de estar errado ou não, a inserir novos verbetes. Já o wikcionário, tem um foco maior na descrição das palavras, não é na pronúncia, no significado das palavras, em traduzir outros idiomas e conceitos, se parece com o dicionário, mas o que difere o wikcionário do dicionário é que eu posso acrescentar novas palavras no texto do wikcionário, o mesmo não ocorre com o dicionário, ou seja, o wikcionário do meu ponto de vista é um dicionário aberto.
Ativ. 2.6_Planejamento com hipertexto_eliene
Unidade Escolar: Escola Municipal professora Maria do Socorro Coelho Silva
Professor (as) Eliene Campos de Sousa
Francisca Alves de Sousa Bastos
Joana D’arc Martins C. Sene.
Disciplina: Ciências
Série: 2º ano do Ensino Fundamental Data: 24 a 27/04/2012
1-Eixo(s) Norteador (es)
- Conhecimentos Sistemáticos
- Produção Textual
- Compreensão Oral
2- Competência(s)
- Organizar situações de aprendizagem que envolva a participação da comunidade escolar.
- Promover campanha para evitar o desperdício da água.
.Conscientizar sobreo cuidado de não poluir a água.
3 – Habilidade(s)
- Ampliar os conhecimentos sobre a importância da utilidade da água para os seres vivos.
- Conhecer alguns equipamentos usados no tratamento da água e esgoto.
-Adquirir conhecimentos sobre a reutilização da água futuramente.
4-Conteúdos
-Água
5-Metodologia
- Pesquisarna internet,web Quest sobre a água.
- Leitura de textos hipertexto e diálogos.
- Aulas expositivas.
- Pesquisasemrevistas, livros.
- Trabalhos em grupo.
- Músicas
- Exibição de vídeo
- 6- Recursos Didáticos
- Quadro-giz
- Vídeos
- TV / DVD
- Internet
- Aparelho de som
Data - Show
7- Interdisciplinaridade
- Geografia
- Arte
- Ciência
8- Avaliação
- observando o desempenho dos alunos no decorrer das atividades propostas.
9 – Referências
- PropostaPedagógica do ensino fundamentalda Unidade Escolar.
quarta-feira, 25 de abril de 2012
Atividade 2.4 Conceituando Hipertexto Coletivamente
Após assistir ao vídeo hipertextualidade demonstrou as facilidades e caminhos para compreender o que é um hipertexto. E colocar em prática para melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem nossas e dos alunos.
Atividade 2. 3 Conceitunado hipertexto individual
Hipertexto é um conjunto de informações imagens, palavras ou sons. Cujo acesso se dá por meio de referencias especifica denominados hiperlinks, ou simplesmente links. Que remete a um texto em formato digital ao qual agrega se a outros.
Hipertexto é uma maneira de organizar um texto de forma não linear, em que se inserem links de navegação em palavras-chaves. Esses links remetem o leitor a outros documentos de texto, a outros sites ou abrem janelas de conceitos adicionais que também podem ser hipertextuais
Hipertexto nada mas é do que janelas associadas a uma série de imformações, contidas em um texto que nos permite modifica-lo . Uma vez que hipertexto também é uma literatura diferente em que o computador transcende os limites da tradicional forma escrita de textos.hipertexto é um manipulador que por meio de links nos ajuda a ligar tópicos ou páginas informativas na quais realiza trabalho de comunicação e aquisição de novos conhecimentos usando links para um acesso rápido e evidente
Atividade 2. 2 Navegando em busca do conceito de hipertexto
Ao clicar nos links facilitou a minha caminhada para compreender e entender o que é um hipertexto. E também consegui entrar e sair com facilidades fazendo algumas observações e conhecendo muitas coisas significativas.
Atividade 2.1 Navegação em Hipertexto
Nós gostamos de navegar a deriva no portal do professor, pois abre muitas possibilidades e novas técnicas para trabalhar no dia a dia na sala de aula. Dando oportunidades aos professores de ampliar seus conhecimentos usando novos recursos .Observamos que a maioria das pessoas sentiram as mesmas sensações ao explorar o portal do professor.Todos conseguiram navegar com sucesso. Ao navegar descobrimos a importância de estarmos sempre pesquisando para melhorar nossas práticas educacionais.
quinta-feira, 19 de abril de 2012
Atividade 1.3 - O papel da escola diante das novas tecnologias.
O papel do professor diante das novas tecnologias. O uso das novas tecnologias tem facilitado muito o dia a dia da prática educacional dos educadores. A escola teve um grande avanço, apesar de alguns profissionais que não estão capacitados. E por isso fica a desejar no contexto de ensino e aprendizagem com relação às TICS. O papel do professor é de estar sempre se capacitando para melhorar sua prática.
Atividade 1.2 Quem sou como professor aprendiz?
Ser educador hoje ficou difícil e complexo a sociedade demonstra uma coisa e exige outra. Os professores têm que lidar não só com alguns saberes e novas tecnologias, como também com a falta de respeito e compromisso de alguns pais e alunos.
Atividade 1.1 Reflexõe Iniciais
Reflexões Iniciais.
Nos educadoras diante dessas novas tecnologias sentimos há necessidade constantemente de adquirir novos conhecimentos e intervir na nossa prática do dia a dia e enfrentar as tarefas e os desafios que nos aguardam na sociedade do conhecimento. De ensinar os educando a partir das diferentes áreas do currículo. Devido nos trabalhar numa Escola localizada na zona rural aos poucos esta se adequando as novas demandas. Não deixando de usar os recursos tecnológicos.
A evolução tecnológica facilitou a vida das pessoas. A máquina, e as formas de inteligência artificial desenvolvidas para fazê-la funcionar melhor vêm tomando conta dos lares.
A capacidade de alcançar o consumidor onde quer que ele esteja se tornou cada vez mais indispensável pelas empresas responsáveis por esta tecnologia. Numa sociedade cada vez mais exigente as pessoas estão ampliando seus conhecimentos de maneira surpreendente.
O desenvolvimento pessoal e cultura e mesmo econômico dos cidadãos produzem uma sociedade do conhecimento. Como conseqüências dessas informações vêm às mudanças culturais e sociais. Devemos nos preocupar com a postura realista e aprendermos a conviver com a diversidade da informação.
O sistema educacional deve se preocupar em formar futuros cidadãos capazes de adequar a realidade e as estratégias de aprendizagem. Os professores devem mudar sua forma de ensinar e o aluno de aprender encarando os desafios da tecnologia. A escola não deve ignorar essa nova cultura da aprendizagem. A informatização tornou mais acessíveis a todas as pessoas. É necessário aprender a conviver com a diversidade e com a existência de múltiplas interpretações de toda informação para construir seu ponto de vista.
Porem o sistema educacional deve oportunizar aos educando capacidades de interação com o mundo do conhecimento .
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